A CONSTRUÇÃO DO HOMEM SEGUNDO PIAGET (UMA TEORIA DA EDUCAÇÃO)

(ref.: 9788532301864)

Autor: LAURO DE OLIVEIRA LIMA
Editora: SUMMUS
Ano: 1984 - 3ª EDIÇÃO
ISBN: 853230186x
Número de páginas: 149
Peso: 230 gramas
Categoria principal: PIAGET

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Este livro é uma leitura da obra de Jean Piaget do ponto de vista de sua aplicação ao processo educacional. O autor é o maior conhecedor e divulgador de Piaget entre nós, tendo difundido e posto em prática seus ensinamentos. Em 50 pequenos textos, são comentados os pressupostos de toda a visão de Piaget sobre a criança e a Educação, no esforço de construção de um adulto equilibrado, em condições de encontrar seu caminho na sociedade.
Prefácio ...................................................... 13

Introdução .................................................... 17

Construtívismo sequencial: explicação unitária dos fenômenos
vitais ..................................................... 21

O processo educativo orienta-se pela interação do organismo
com o meio ................................................ 23

Estruturação regida pela auto-regulação: construção sequencial ....................................................... 25

Não há estrutura sem gênese, nem gênese sem estrutura .. 27

A afetividade é a energética, a forma e a inteligência ..... 29

Educar é criar situações que levam o educando a acomodações 32

No começo já estava a resposta ............................ 34

O comportamento processa-se por repetição, reconhecimento e
generalização ............................................37

O condicionamento é uma forma primitiva de inteligência .... 40

O desenvolvimento visa a aumentar as possibilidades de sobrevivência .................................................. 43

O desenvolvimento é uma embriologia das formas de comportamento ................................................. 46

O conhecimento é uma atividade ........................... 50

O processo educativo é um processo de criação e conhecimento 53

O Eu é o feedback do objeto e o objeto é o feedback do Eu .. 56

Os esquemas estruturam-se para aplicar-se a situações e objetos diversos .............................................. 59

Educar é estimular a criatividade ............................ 62

Em vez de gravar soluções, promoção da criatividade global . 65

Uma visão biológica da educação ............................ 68

Um método psico e sociogenético de educação ................ 71

As metas do processo educativo sô são alcançadas através de
longo processo genético .................................... 74

A lenta revelação da realidade à criança e à humanidade .... 77

Amorização da lôgica e logicização do amor ................. 80

É preciso malhar o ferro enquanto está em brasa ......... 83

Condições socioculturais podem determinar o nível de desenvolvimento mental possível ................................ 86

Os quatro fatores de desenvolvimento mental ................ 88

A pedagogia é a arte de construir a sociedade ............ 90

A vida mental tem raízes bioquímicas ........................ 92

A juventude é o motor da Histôria ......................... 94

As possibilidades de reconstrução biológica, psicológica e sociológica .................................................... 96

A longa gestação psicossociolôgica: quanto mais complexo o
animal, mais longa deve ser sua embriologia ............ 98

O sensoriomotor: alicerce das construções posteriores ....... 100

Função semiôtica: a representação do real .................. 102

A descoberta dos símbolos ................................... 104

l representação estática, em forma de configurações ........ 106

agrupamentos: primeiras estruturas lôgicas elementares ..... 108

A construção da hipôtese e a abertura para todos os possíveis 110

A construção do conhecimento cientifico ...................... 112

O pensamento lógico-matemático é a meta final do desenvolvimento mental .............................................. 114

A socialização é um mecanismo e o resultado do desenvolvimento mental ............................................. 116

Pode-se conceber a população como um ente em que os indivíduos são os elementos constitutivos .................... 118

A genialidade, muitas vezes, explica-se por feliz síntese de conhecimentos resultante da interação ..................... 120

A democracia é um fator de estimulação do desenvolvimento
mental, na medida em que se baseia na discussão ........ 122

A idade da graça social e a revolução copernicana do eu . 124

A revolução permanente depende da maneira como as crianças
são criadas ................................................ 126

A fissão do clã familiar é tão importante em sociologia quanto a fissão do átomo na tecnologia .......................... 128

Reaparecimento do lazer e do homo ludens: a alegria de viver 130

A história da humanidade tem sido uma longa disputa entre o
trabalho e a festa ........................................ 132

A cooperação é uma meta tanto psicológica, quanto sociológica
e política .................................................. 134

A sobrevivência, ao nível das necessidades biolôgicas, é a plenitude das possibilidades operativas do ser humano ...... 136

O destino do homem são as estrelas .......................... 138

Verificação do nível de desenvolvimento mental .............. 140

Avaliação como validação do trabalho escolar ................ 146

Volumes Publicados ........................................... 151

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